Bullying: aspectos históricos, culturales y sus consecuencias para la salud / Bullying: historical and cultural aspects and their consequences for health
Rev. cuba. med. gen. integr
;
33(1): 154-162, ene.-mar. 2017.
Artigo
em Espanhol
| LILACS
| ID: biblio-901155
RESUMEN
Desde la antigüedad la violencia estaba implícita en el método educativo, partiendo de la creencia de que "la letra entra con sangre", frase que nace en la edad media y que traduce la concepción que guiaba los procesos educativos en aquellos tiempos.1 Esta concepción sugiere que la violencia física era necesaria para educar al niño. Por ejemplo, en Roma, Horacio hace referencia a Orbillo el palmoteador, un maestro que empleaba los azotes como forma de educación; los hebreos azotaban a los niños y les negaban el pan. En la edad media, los jesuitas tenían una persona que llamaban corrector, encargada de suministrar golpes a estudiantes con conductas inadecuadas. Pero a partir de la influencia de Jean-Jacques Rousseau, que propone una visión distinta del proceso de enseñanza-aprendizaje, se inicia una nueva concepción que culmina en la visión de la infancia como un concepto consolidado, y con la aparición de los derechos del niño a mediados del siglo XX(AU)
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Bullying
/
História
Limite:
Humanos
Idioma:
Espanhol
Revista:
Rev. cuba. med. gen. integr
Assunto da revista:
Medicina
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Cuba
Instituição/País de afiliação:
Policlínico Universitario 26 de Julio/CU
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