Oficinas de sensibilização às questões profissionais realizadas com estudantes do ensino médio de escola pública / Vocational Awareness Workshops with Public High School Students

RESUMO

Este estudo objetivou descrever três experiências de oficinas de sensibilização às questões profissionais desenvolvidas com alunos do ensino médio público de um grande município do interior do Rio Grande do Sul. A realização das oficinas buscava sensibilizar os participantes no que se refere às questões de carreira e estimulá-los a pensar sobre aspectos relacionados à escolha profissional. O conhecimento sobre a existência da prática de Orientação Profissional também poderia incentivar os participantes a buscar atendimentos regulares, caso sentissem necessidade. Participaram das atividades 28 estudantes (20 do sexo feminino) do 3o ano do ensino médio com idades entre 16 e 19 anos. As oficinas constituíram-se de um encontro único, que englobava os três eixos principais da prática de Orientação Professional autoconhecimento, exploração e tomada de decisão, além das influências sofridas nesse processo. Os encontros foram realizados por meio de discussões sobre os tópicos citados, exibição de vídeos interativos e proposta de atividades práticas. As oficinas possibilitaram que os alunos refletissem sobre seus critérios e expectativas para escolha do curso superior, além de estimular comportamentos exploratórios.

ABSTRACT

The aim of this study is to describe three workshop experiences on the sensitization about professional issues with public high school students from a big city in the state of Rio Grande do Sul. The implementation of the workshops sought to raise awareness in the participants on career issues and encourage them to think about aspects related to vocational choice. The knowledge on the existence of Vocational Guidance practice could also encourage participants to seek individual assistance, if deemed necessary. Twenty-eight students (20 female) from the third year of high school, aged 16 to 19 years, participated in the activities. The workshops consisted of a single meeting, which included the three main pillars of Professional Practice Guidance self-knowledge, exploration and decisionmaking, besides the influences established in the process. The meetings were conducted through discussions on the aforementioned topics, video presentations and practice activities. The workshops allowed students to reflect on their expectations and criteria for choosing a graduate course and stimulated exploratory behavior.