Habilidades sociais infantis: comparações por gênero, idade e características escolares / Children's social skills: comparison by gender, age and school characteristics / Habilidades sociales de niños: comparación por género, edad y características escolares

RESUMO

Habilidades sociais podem variar ao longo do desenvolvimento do indivíduo em razão de características pessoais e escolares. Neste estudo verificou se há diferenças nas médias de habilidades sociais em dois grupos de crianças de acordo com gênero, idade, ano escolar, presença de dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Participaram 81 crianças, entre seis e doze anos, alunos do segundo ao quinto ano do Ensino Fundamental e nove professores. Utilizou-se o Inventário Multimídia de Habilidades Sociais de Crianças - Del Prette (IMHSC-Del Prette). Os resultados indicaram que crianças com idades entre seis e oito anos e alunos no segundo ano escolar, são propensas a apresentar médias inferiores de habilidades sociais em relação àquelas entre nove a doze, que cursavam o terceiro ao quinto ano. Não houve diferenças significativas para dificuldades de aprendizagem e problemas de comportamento. Aponta-se que idade e ano escolar foram preditivos para presença de baixas habilidades sociais na amostra investigada, entretanto ressalta-se a necessidade de conhecer características do contexto de desenvolvimento das crianças por entender que padrões culturais de relações influenciam na presença ou ausência de adequado repertório social. Outras medidas de avaliação comportamental devem ser aplicadas em pesquisas futuras no contexto pesquisado. (AU)

ABSTRACT

Social skills can vary over an individual's development because of personal and school characteristics. This study examined whether there are differences in means between social skill in two groups of children according to gender, age, school year, the presence of learning disabilities and behavior problems. Participants included 81 children between the ages of six and twelve, elementary school students and nine teachers. The Multimedia Social Skills Inventory of Children- Del Prette (IMHSC-Del Prette) was used. The results indicated that children between the ages of six and eight years old and students in the second year of school are likely to present lower mean social skills compared to those between nine and twelve, who were in the third to fifth school year. There were no significant differences for learning difficulties and behavior problems. It is pointed out that age and school year were predictive of the presence of low social skills for the sample investigated, however it is necessary to know the characteristics of the children's development context because it's understand that cultural patterns of relationships influence the presence or absence of adequate social repertoire. Other measures of behavioral evaluation should be applied in future research in the researched context. (AU)

RESUMEN

Las habilidades sociales pueden variar a lo largo del desarrollo de un individuo debido a las características personales y escolares. Este estudio examinó si existen diferencias en las medias de las habilidades sociales en dos grupos de niños de acuerdo al sexo, edad, año escolar, presencia de dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Participaron 81 niños, entre seis y doce años, estudiantes del quinto año de la escuela primaria y nueve profesores. Se utilizó el Inventario Multimedia de Habilidades Sociales de Niños-Del Prette (IMHSC-Del Prette). Los resultados indicaron que los niños de seis y ocho años, y cursando el segundo año de la escuela, es probable que tengan medias más bajas de habilidades sociales en comparación con los de nueve a doce, que estaban en el tercer al quinto año. No hubo diferencias significativas en las dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. Señala que la edad y el año escolar son predictivos de la presencia de bajas habilidades sociales en la muestra investigada, sin embargo, hace la necesidad de conocer las características del desarrollo de los niños del contexto por entender que los patrones culturales de las relaciones influyen en la presencia o ausencia de adecuados repertorio social. Otras medidas de evaluación del comportamiento se deben aplicar en el futuro en la investigación en este contexto. (AU)