Evidências de validade da escala de autoeficácia de professores em amostras brasileiras / Validity evidence for the teacher self-efficacy scale in brazilian samples / Evidencias de validez de la escala de autoeficacia de profesores en muestras brasileñas

RESUMO

A autoeficácia consiste em crenças acerca das próprias capacidades e habilidades. O estudo reuniu evidências de validade da Escala de Autoeficácia de Professores (EAP) no contexto brasileiro. A amostra foi composta por 395 professores, de ambos os sexos, (61,5% feminino), com idades variando entre 20 e 69 anos (M = 40,83; SD = 10,84), que responderam à versão brasileira da escala e a outros instrumentos a ela correlatos. As análises fatoriais confirmatórias confirmaram o modelo original do instrumento, composto por vinte e quatro itens, distribuídos em seis fatores, com bons índices de consistência interna. A escala apresentou ainda correlação positiva alta com a autoeficácia geral, correlações positivas moderadas com o engajamento no trabalho e a satisfação no trabalho, e correlação negativa baixa com a exaustão emocional. As boas qualidades psicométricas da escala recomendam seu uso futuro na pesquisa e diagnóstico.

ABSTRACT

Self-efficacy pertains to beliefs about one's own capacities and skills. The study collected validity evidence for the Teacher Self-Efficacy Scale (TSES) in the Brazilian context. The sample consisted of 395 teachers, male and female (61.5% female), with ages ranging between 20 and 69 years (M = 40.83; SD = 10.84), who answered the Brazilian version of the scale and other correlated instruments. Confirmatory factor analyses confirmed the original model of the instrument, consisting of 24 items, distributed into six factors, with good internal consistency coefficients. The scale also presented a high positive correlation with general self-efficacy, moderate positive correlations with engagement at work and satisfaction at work, and a low negative correlation with emotional exhaustion. The good psychometric qualities of the scale suggest its future use in research and diagnosis.

RESUMEN

La autoeficacia consiste en creencias acerca de las propias capacidades y habilidades. El estudio reunió evidencias de validez de la Escala de Autoeficacia de Profesores (EAP) en el contexto brasileño. La muestra fue compuesta por 395 profesores, de ambos sexos, (61,5% femenino), con edades variando entre 20 y 69 años (M = 40,83, SD = 10,84), que respondieron a la versión brasileña de la escala y a otros instrumentos relacionados con ella. Los análisis factoriales confirmatorios ratificaron el modelo original del instrumento, compuesto por veinticuatro ítems, distribuidos en seis factores, con buenos índices de consistencia interna. La escala presentó aún una correlación positiva alta con la autoeficacia general, correlaciones positivas moderadas con compromiso y satisfacción en el trabajo, y la correlación negativa baja con el agotamiento emocional. Las buenas cualidades psicométricas de la escala recomiendan su uso futuro en la investigación y diagnóstico.