El psicólogo y la construcción de un lugar para el sujeto en el marco de la experiencia escolar: la función de las entrevistas ante la vulnerabilidad subjetiva / The psychologist and the construction of a place for the subject in the context of the scholar experience: the function of the interview in the presence of subjective vulnerability

RESUMEN

El presente artículo está basado en el material de la investigación para la tesis "Los equipos profesionales ante la vulnerabilidad social, institucional y subjetiva en los Departamentos de Orientación Educativa (DOE) de escuelas medias públicas de la Ciudad de Buenos Aires entre las normativas y las prácticas", de la Maestría en Ciencias Sociales con orientación en Educación de la FLACSO- Argentina. En el mismo, por medio del estudio de la situación de una alumna construida como un caso, se explora el dispositivo de la entrevista, empleado frecuentemente por los profesionales de los equipos interdisciplinarios que trabajan en las escuelas. Desde una perspectiva clínica socio-educativa (Zelmanovich, 2012) en el marco teórico del Psicoanálisis, y desde la función del psicólogo nos proponemos visibilizar los efectos educativos de un abordaje que parte de una lectura de los resortes inconscientes de las acciones de la adolescente y sus posibilidades de simbolización ante la irrupción de impulsiones (Rabinovich, 1992), con episodios que bordean el riesgo. Partiendo de la demanda de la institución al psicólogo por situaciones de violencia, a través del trabajo con la estudiante a lo largo de tres años de su trayecto educativo analizamos la dimensión subjetiva de la vulnerabilidad, los padecimientos adolescentes y las posibilidades de construcción de un lugar simbólico en el marco de la experiencia escolar.