Construção da escala de motivos da procrastinação acadêmica / Construction of the academic procrastination scale reasons / Construción de la escala de razones para procrastinación académica
Psico (Porto Alegre)
;
48(2): 140-151, 2017.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: biblio-968343
RESUMO
A procrastinação acadêmica é uma forma de adiamento da realização de tarefas acadêmicas que pode ser prejudicial aos estudantes. Este trabalho busca construir e investigar evidências de validade e fidedignidade da Escala de Motivos da Procrastinação Acadêmica, que avalia a percepção de universitários sobre a frequência de sua procrastinação em tarefas acadêmicas e os motivos associados a ela. Após a construção dos itens e análise semântica por juízes, foi avaliada a relação entre motivos e uma série de variáveis externas, incluindo tarefas mais procrastinadas, conscienciosidade, depressão, impulsividade e gênero. A amostra foi composta por 604 estudantes de graduação e a coleta de dados foi online. Uma análise fatorial exploratória ordinal revelou uma estrutura de dois fatores oblíquos subjacentes aos itens procrastinação-ansiedade e procrastinação-desmotivação. Apesar do reduzido número de itens, ambos os fatores obtiveram níveis aceitáveis de fidedignidade e apresentaram um padrão similar de correlações com depressão (+) e conscienciosidade (-). Sugestões para estudos futuros são fornecidas.
ABSTRACT
The academic procrastination is a way of postponing the fulfillment of academic tasks that can be prejudicial to undergraduates. This study aims to elaborate and investigate evidences of validity and reliability of the Academic Procrastination Scale Reasons, which evaluates the perception of undergraduates about the frequency of their procrastination on academic tasks and the reasons associated with it. The analytical sequence included semantic analysis of the initial item pool, and further external relationships to most procrastinated tasks, conscientiousness, depression, impulsivity, and gender. The sample consisted of 604 undergraduate and data collection was online. Ordinal exploratory factor analysis uncovered a two-dimension latent structure procrastination-anxiety and procrastination-demotivation. Despite containing few items, the resulting scales yielded acceptable internal consistency, and evidenced a similar pattern of correlations to depression (+) and conscientiousness (-). Suggestions for future studies are provided.
RESUMEN
La procrastinación académica es una manera de posponer el cumplimiento de tareas académicas que puede ser perjudicial para los estudiantes universitarios. Este estudio tiene como objetivo elaborar e investigar las evidencias de validez y fiabilidad de la Escala de Razones para Procrastinación Académica que evalua de la percepción de los estudiantes acerca de la frecuencia y de las razones de su procrastinación académica. Después de la construcción de los ítems y el análisis semántico por los jueces, se evaluó la relación entre razones y una serie de variables externas, incluidas las tareas más procrastinadas, lo concienzudo, la depresión, la impulsividad y el género. La muestra constenia 604 estudiantes de grado y la recopilación de datos fue online. El análisis factorial exploratorio ordinal descubrió una estructura latente de dos dimensiones la procrastinación-ansiedad y la procrastinación-desmotivación. A pesar de que contienen pocos itens, las escalas resultantes tienen una consistencia interna aceptable y evidencian un patrón similar de correlaciones con la depresión (+) y la responsabilidad (-). Sugerencias para futuros estudios son fornecidas.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Psicologia Aplicada
Idioma:
Português
Revista:
Psico (Porto Alegre)
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2017
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal do Rio Grande do Sul/BR
/
Universidade São Francisco/BR
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