Desarrollo de la aptitud clínica de estudiantes de enfermería con dos modalidades educativas / Development of clinical aptitude by nursing students with two educational modalities
Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc
;
11(3): 143-150, Sept.-Dic. 2003. tab
Artigo
em Espanhol
| LILACS, BDENF
| ID: biblio-969195
RESUMEN
Introducción:
El papel principal asignado a la escuela a través del tiempo ha sido el de atender el proceso de socialización.Objetivo:
Identificar el grado de desarrollo de la aptitud clínica posterior a una intervención educativa promotora de la participación en comparación con una estrategia educativa tradicional.Metodología:
Estudio cuasiexperimental, en dos grupos de 5° semestre de licenciatura. Uno experimental de 20 alumnos desarrollando una estrategia educativa promotora de la participación y un grupo control donde se desarrolló la estrategia educativa tradicional. Para evaluar el grado de desarrollo de la aptitud clínica se construyó y validó un instrumento de medición.Resultados:
En las calificaciones globales no se observaron diferencias significativas en los grupos antes de la intervención, se observa incremento a favor del grupo experimental posterior a la intervención educativa con una P<0.001; 55% del grupo control sin cambios, y 40% bajó su puntuación; el grupo experimental elevó su puntuación a 85%.Discusión:
Los resultados obtenidos muestran que el tipo de estrategia desarrollada con el grupo experimental logró desencadenar la motivación de los alumnos, a partir de su experiencia y de recuperarla reflexivamente.ABSTRACT
Introducción:
El papel principal asignado a la escuela a través del tiempo ha sido el de atender el proceso de socialización.Objetivo:
Identificar el grado de desarrollo de la aptitud clínica posterior a una intervención educativa promotora de la participación en comparación con una estrategia educativa tradicional.Metodología:
Estudio cuasiexperimental, en dos grupos de 5° semestre de licenciatura. Uno experimental de 20 alumnos desarrollando una estrategia educativa promotora de la participación y un grupo control donde se desarrolló la estrategia educativa tradicional. Para evaluar el grado de desarrollo de la aptitud clínica se construyó y validó un instrumento de medición.Resultados:
En las calificaciones globales no se observaron diferencias significativas en los grupos antes de la intervención, se observa incremento a favor del grupo experimental posterior a la intervención educativa con una P<0.001; 55% del grupo control sin cambios, y 40% bajó su puntuación; el grupo experimental elevó su puntuación a 85%.Discusión:
Los resultados obtenidos muestran que el tipo de estrategia desarrollada con el grupo experimental logró desencadenar la motivación de los alumnos, a partir de su experiencia y de recuperarla reflexivamente.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Aptidão
/
Estudantes de Enfermagem
/
Estratégias de Saúde
/
Educação
/
Avaliação Educacional
/
Avaliação em Enfermagem
Limite:
Humanos
País/Região como assunto:
México
Idioma:
Espanhol
Revista:
Rev. enferm. Inst. Mex. Seguro Soc
Assunto da revista:
Enfermagem
Ano de publicação:
2003
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
México
Instituição/País de afiliação:
Licenciada en Enfermería/MX
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