Avaliação Psicológica na Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva / Psychological Assessment in Special Education in the Perspective of Inclusive Education / Evaluación Psicológica en la Educación Especial en la Perspectiva de la Educación Inclusiva

RESUMO

Este artigo tem como principal objetivo apresentar proposições sobre o processo de avaliação psicológica de indivíduos com deficiência intelectual na perspectiva histórico-cultural, considerando as pesquisas realizadas neste campo. Para esse fim, optou-se em realizar um ensaio acadêmico que visa apresentar e discutir os processos avaliativos na perspectiva histórico-cultural, baseado em livros clássicos dos autores com essa afiliação teórica, artigos publicados em periódicos científicos da área e áreas afins os quais foram balizados com a nossa experiência profissional. Destarte, organizamos este texto em dois eixos temáticos, sendo que o primeiro apresenta os elementos teóricos assumidos neste estudo e o segundo, referem-se às proposições para realização da avaliação psicológica de indivíduos com deficiência intelectual, caracterizando-a como avaliação-intervenção, alinha-se com três princípios do método instrumental proposto por Vygotski (1996), a saber 1) análise do processo e não do objeto; 2) análise explicativa e não descritiva; e 2) a análise genética, do processo de desenvolvimento do indivíduo para construir explicações sobre a sua dinâmica psicológica....(AU)

ABSTRACT

This paper has as main objective to present propositions about the process of psychological assessment of individuals with intellectual disability using the historical-cultural perspective, considering the previous studies carried out in this field. To that end, an academic essay was designed to present and discuss the evaluation processes in the historical-cultural perspective, based on the authors with this theoretical affiliation classic books, papers published in peer-reviewed journals of the area and related areas. Thus, we organize this text in two main topics the first presents the theoretical elements assumed in this study and the second refers to the propositions for performing the psychological assessment of individuals with intellectual disability, characterizing it as an evaluation-intervention aligned with three principles of the instrumental method proposed by Vygotski (1996), namely 1) analysis of the process and not of the object; 2) explanatory and non-descriptive analysis; and 3) the genetic analysis of the development process of the individual to construct explanations about their psychological dynamics....(AU)

RESUMEN

Este artículo tiene como principal objetivo presentar proposiciones sobre el proceso de evaluación psicológica de individuos con discapacidad intelectual en la perspectiva histórico-cultural, considerando las investigaciones realizadas en este campo.. Para este fin, se optó en realizar un ensayo académico que busca presentar y discutir los procesos de evaluación en la perspectiva histórico-cultural, basado en libros clásicos de los autores con esa afiliación teórica, artículos publicados en revistas científicas del área y áreas afines, con nuestra experiencia profesional.. De este modo, organizamos este texto en dos ejes temáticos, siendo que el primero presenta los elementos teóricos asumidos en este estudio y el segundo, se refiere a las proposiciones para la realización de la evaluación psicológica de individuos con discapacidad intelectual, caracterizándola como evaluación-intervención, que se alinea con tres principios del método instrumental propuesto por Vygotski (1996), a saber 1) análisis del proceso y no del objeto; 2) análisis explicativo y no descriptivo; y 2) análisis genético del proceso de desarrollo del individuo para construir explicaciones sobre su dinámica psicológica....(AU)