Publicación científica de los docentes de medicina en una universidad colombiana: características y factores asociados / Scientific publication of medical teachers in a Colombian university: characteristics and associated factors

RESUMEN

Introducción: La investigación científica es uno de los parámetros más importantes en la generación de nuevo conocimiento por parte de las instituciones de educación superior. Objetivo: Caracterizar la publicación científica y encontrar los factores asociados entre los docentes de medicina. Metodos: Se realizó un estudio transversal analítico, en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, de las publicaciones entre el 2000 y el 2015. La búsqueda se realizó por medio de Google Académico, PubMed y Scopus; la variable principal fue si había publicado, las secundarias en qué base de datos, la cantidad de citas, el tipo de trabajo, la categoría de docente, si tenía algún postgrado/especialidad. Resultados: De los 88 docentes evaluados, el 71 por ciento (62) fueron hombres, el 28 por ciento (25) había publicado alguna vez y el 13 por ciento (11) había publicado en una revista internacional. Al realizar el análisis multivariado, los que tuvieron una publicación tenían una mayor frecuencia tener grado de doctor (RPa 11,2; IC95 por ciento 2,53-49,3; valor p0,001) y el grado de magíster (RPa 8,01; IC95 por ciento1,84-34,9; valor p0,006), en cambio, los que fueron profesores ocasionales (RPa 0,45; IC95% 0,26-0,80; Valor p0,006) tuvieron una menor frecuencia de publicación. Conclusión: Aquellos docentes con un postgrado tuvieron más frecuencia de publicaciones, en cambio, los que tuvieron un cargo en la universidad presentaron menos frecuencia; por lo que se debería incentivar las publicaciones en estos grupos poblacionales(AU)

ABSTRACT

Introduction: scientific research is one of the most important parameters in generating new knowledge by higher education institutions. Objective: we aim to characterize the scientific publication and to find associated factors between medicine teachers of Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Methods: we performed an analytical cross-sectional study of the analysis of scientific publications made by medicine teachers, performed between 2000 and 2015. We performed the research via Google Scholar, PubMed, and Scopus; the main variable was if they had published, the second ones were in which database, the amount of cites, the type of work, the teacher's category, if they had any post-graduation/specialty. Results: out of 88 evaluated teachers, 71 por ciento (62) were male, 28 por ciento (25) had published any time and 13 por ciento (11) had published in an international journal. When performing the multivariate analysis, those who had a publication had a higher frequency of having a doctoral degree (RPa 11.2; CI95 por ciento 2,53-49,3; p value 0,001) and a Master's degree (RPa 8,01; CI95 por ciento 1,84-34,9; p value 0.006), on the other hand, those who were occasional teachers (RPa 0,45; CI95% 0,26-0,80; p value 0,006) had a lesser frequency of publication. Conclusion: those teachers with a post-graduation degree had a higher frequency of publications, instead, those who had a position at the university presented less frequency, and thus publications should be encouraged in these population groups(AU)