Avaliação formativa: vivências em metodologia ativa de ensino aprendizagem na visão docente e discente / Formative assessment: experiences in active methodology of teaching and learning from the teachers and students perspectives
Comun. ciênc. saúde
;
26(3/4): 105-114, 2015. tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: biblio-996967
RESUMO
OBJETIVO:
Verificar a percepção dos docentes e discentes no que se refere ao processo avaliativo formativo da Escola Superior de Ciências da Saúde.MÉTODOS:
pesquisa realizada com discentes e docentes do curso de Enfermagem e Medicina de uma Instituição de Ensino Superior, localizada em Brasília, que utiliza metodologia ativa de ensino aprendizagem. Estudo exploratório descritivo com abordagem quanti-qualititativa.RESULTADOS:
apontam para a existência e interferência negativa do corporativismo, dos vínculos afetivos, do fornecimento do feedback pelo docente na construção da aprendizagem discente.CONCLUSÃO:
torna-se imperativo a educação permanente docente em torno da avaliação formativa visando contribuir para a solidificação do pensamento reflexivo, humanizado e generalizado do estudante em formação.ABSTRACT
OBJECTIVE:
To verify the perception of teachers and students regarding the formative evaluation process of the School of Health Sciences.METHODS:
a study carried out with students and teachers of the Nursing and Medicine course of a Higher Education Institution located in Brasília, which uses active methodology of teaching learning. Descriptive exploratory study with quanti-qualititative approach.RESULTS:
they point to the existence and negative interference of corporatism, affective bonds, and the provision of feedback by the teacher in the construction of student learning.CONCLUSION:
it is imperative to have permanent teacher education around the formative evaluation aiming to contribute to the solidification of the reflective, humanized and generalized thinking of the student in formation.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Aprendizagem Baseada em Problemas
/
Educação Médica
/
Educação em Enfermagem
/
Avaliação Educacional
Limite:
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Comun. ciênc. saúde
Assunto da revista:
Medicina
Ano de publicação:
2015
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Escola Superior de Ciências da Saúde/BR
Similares
MEDLINE
...
LILACS
LIS