Ensino superior e adoecimento docente: um estudo em uma universidade pública / College Education and Teacher Illness: A study at a public university / Educación Superior y Enfermedad del Docente: Un estudio en una universidad pública

RESUMO

O risco à saúde mental de um trabalhador pode surgir de diferentes dimensões e, conforme a Clínica Psicodinâmica do Trabalho, é possível traçar um perfil dos efeitos do trabalho no processo de adoecimento. Esta pesquisa teve o objetivo de identificar fatores críticos do contexto laboral de docentes do ensino superior público associados a riscos à saúde mental. Participaram 52 docentes, com idade entre 23 a 58 anos, de uma universidade pública da região amazônica. Foi utilizado um questionário sociodemográfico e laboral e o Inventário sobre Trabalho e Risco de Adoecimento, focalizando o contexto do trabalho, vivências de prazersofrimento e danos à sua saúde. Dentre os resultados, verificou-se que o contexto de trabalho foi avaliado como crítico. Fatores relacionados ao prazer foram satisfatórios para realização profissional. Em relação ao sofrimento foi pontuado como mais crítico o esgotamento profissional. Os danos físicos e psicológicos também foram identificados como críticos e os danos sociais como suportáveis. Esses resultados indicam a necessidade de se pensar alternativas para prevenir riscos de adoecimento mental no trabalho e, ainda, de se dialogar acerca do contexto de trabalho vivenciado pelos docentes de universidades públicas.

ABSTRACT

The risk to the mental health of a worker may arise from different dimensions and according to clinical psychodynamics of work it is possible to draw a profile of the work effects on the disease process. This research aimed at identifying critical factors in the work context of public college education teachers associated with mental health risks. The participants were 52 teachers, aged between 23 and 58 years, from a public university in the Amazon region. A socio-demographic and labor questionnaire was used, as well as the Inventory on Work and Illness Risk, focusing on the context of the work, pleasure and suffering experiences and damages to health. In the results it was verified that the work context was evaluated as critical. Factors related to pleasure were satisfactory for professional achievement. In relation to the suffering the professional exhaustion was scored as more critical. Physical and psychological damages were also identified as critical and social damages as bearable. These results indicate the need to think about alternatives to prevent the risk of mental illness at work and also to talk about the work context experienced by the teachers of public universities.

RESUMEN

El riesgo a la sanidade mental de un trabajador puede surgir de diferentes dimensiones y, conforme la Clínica Psicodinámica del Trabajo, es posible trazar un perfil de los efectos del trabajo en el processo de enfermedad. Esta investigación tuvo el objetivo de identificar factores críticos del contexto laboral de docentes de la enseñanza superior pública asociados a riesgos a la salud mental. Participaron 52 docentes, con edad entre 23 a 58 años, de una universidad pública de la región amazónica. Se utilizó un cuestionario sociodemográfico y laboral y el Inventario sobre Trabajo y Riesgo de Enfermidad, enfocando el contexto del trabajo, vivencias de placer-sufrimiento y daños a su salud. Entre los resultados, se verificó que el contexto de trabajo fue evaluado como crítico. Los factores relacionados con el placer fueron satisfactorios para la realización profesional. En relación al sufrimiento se puntuó como más crítico el agotamiento profesional. Los daños físicos y psicológicos también fueron identificados como críticos y los daños sociales como suportables. Esos resultados indican la necesidad de pensarse en alternativas para prevenir riesgos de enfermedad mental el trabajo y, todavia charlar sobre el contexto de trabajo de los docentes de las universidades públicas.