Mesa Redonda: los recursos humanos en Odontología; situación actual y prospectiva / Round-Table: the humans resources in odontology; actual situation and prospective

RESUMEN

Aborda el tema de la deuda social como está afectando a los casi 450 millones de habitantes de América Latina e impacta directamente en la salud de la población y desde luego en su componente bucal, es decir en el perfil epidemiológico de la población, así como en la práctica odontológica y sus componentes. Explica que la práctica odontológica es un trabajo social con una dimensión científico-técnica y es la respuesta como la profesión organizada pretende enfrentar y resolver las necesidades buco-dentales de la población. Señala que fundamentalmente se reconocen tres componentes (1) Producción y Administración del conocimiento, (2) Producción de servicios y (3) Producción y desarrollo de recursos humanos. Destaca que la producción de conocimientos en Odontología ha sido escasa, de poco acceso a la población e incluso a determinados grupos profesionales y no necesariamente en correspondencia con las prioridades existentes. Afirma que la práctica dirigida esencialmente hacia el tratamiento de la enfermedad se ejerce en el Seguro Social (conservación de la fuerza de trabajo) y en el Ministerio de Salud, se caracteriza en este caso como paternalista, caritativa, de baja cobertura, ineficaz y de poco impacto. Revela en cuanto al componente recursos humanos, aproximadamente 215 instituciones dedicadas a la enseñanza de la odontología en la región, habían formado para 1984 más de 150,000 odontólogos, ofreciendo un cuadro de distribución de 11132 en Uruguay y hasta de 112,307 en Honduras, lo cual demuestra la distribución desigual en cada país en relación a las áreas urbanas y rurales. Indica que la Organización de Facultades y Escuelas de Odontología de América Latina, OFEDO/UDUAL, con la cooperación técnica de la OPS/OMS realizó el análisis prospectivo de la educación odontológica en América Latina y algunos de los resultados de la primera etapa (análisis situacional) muestran que por ejemplo un 76 (por ciento) de las instituciones estudiadas expresó que "la investigación no es componente formal de los programas a lo largo de los estudios y que cuando se lleva a cabo se hace de manera esporádica"; sólo un 10 (por ciento) expresó que "la investigación es la base de la programación y que el énfasis se hace en el aspecto socioepidemiológico". Aclara que estos indicadores seleccionados demostraron el grado de capacitación del personal docente y la capacidad de análisis del estudiante, datos que avalan lo expresado sobre la educación odontológica señaland