La percepción connotativo-afectiva de la autoimagem y su vinculación con el rendimiento escolar / Connotative affective perception of self concept and its link with achievement

RESUMEN

En una muestra de 111 escolares primarios se exploran las vinculaciones entre las dos principales dimensiones de personalidad eysenckianas -E y N-, con las tonalidades afectivas predominantes, obtenidas mediante la técnica del diferencial semático como reflejo del éxito/fracaso escolar. Los resultados indican el efecto principal del rendimiento escolar y de la personalidad sobre la percepción afectiva de la autoimagem. Los alumnos de buen rendimiento se autoevalúan más favorablemente y con connotaciones afectivas más positivas que sus compañeros de mal rendimiento. La asociación entre intensidad de los afectos y la predisposición al neuroticismo es menos clara se observa sólo la vinculación del neuroticismo con la predisposición a los efectos negativos únicamente cuando está associada con la introversión y el mal rendimiento