Diagnóstico ou inquisiçäo? estudo sobre o uso do diagnóstico psicológico na escola / Diagnosis or inquisition? a study about use of psychological diagnosis in school

RESUMO

Analisa e discute o uso do dignóstico psicológico da criança que näo consegue obter sucesso no processo ensino-aprendizagem e, em decorrência disso, está sendo encaminhada para o ensino especial como deficiente mental leve. Indaga qual a funçäo deste diagnóstico para o processo de escolarizaçäo do aluno, pois este procedimento serve apenas para atender as formalidades do sistema escolar. Para maior compreensäo deste fenômeno, realiza a pesquisa através de entrevistas semi-estruturadas com 13 psicólogos, 12 professores de ensino regular que encaminham as crianças, 11 crianças, 10 mäes e 11 professores do ensino especial que receberam os alunos. Os resultados da análise qualitativa e quantitativa de suas respostas apontam que os profissionais acima citados desconhecem o conceito oficial de deficiência mental; os psicólogos apresentam dificuldades em fazer o diagnóstico e atuar dentro da escola; os professores do ensino regular dificilmente recebem orientaçöes sobre o aluno que permanece em sua sala de aula; os professores da classe especial e sala de recursos säo meros expectadores desse processo, principalmente quanto ao uso dos resultados dos diagnósticos para o seu planejamento; as equipes psicopedagógicas encaminham as crianças para o ensino especial sem a conclusäo do dignóstico ou encaminham os alunos para a sala de recursos quando há dúvidas sobre o diagnóstico da deficiência mental, as mäes desconhecem a funçäo do diagnóstico e da possível causa do fracasso escolar do filho; crianças sem sempre säo informadas sobre o processo que estäo vivenciando e os progressos dessas crianças säo ínfimos tanto no ensino regular como no especial. Aponta a necessidade de se redimensionar o uso do diagnóstico psicológico na escola, tornando-o mais significativo para seus usuários