O processo de diagnosticar e o seu ensino / The process of diagnosis and its teaching
Rev. Esc. Enferm. USP
;
30(1): 33-43, abr. 1996. tab
Artigo
em Português
| LILACS, BDENF
| ID: lil-214414
RESUMO
Este trabalho trata do ensino da habilidade para diagnosticar estudantes de enfermagem. Tem como objetivo geral verificar a adequaçäo da elaboraçäo do processo de análise e síntese e sua relaçäo com o estabeleciomento do diagnóstico de enfermagem. Após serem desenvolvidos os conteúdos programáticos previstos na disciplina de Enfermagem Médica, em face a uma situaçäo hipotética, os alunos elaboraram o processo diagnóstico (RISNER, 1986) individualmente, chegando a um total de 106 formulaçöes de Diagnóstico (Taxonomia I da North American Nursing Diagnosis Association - NANDA). As maiores dificuldades se deram na área do estabelecimento de "relaçöes" e de "agrupamento de dados". Sugere-se que o desenvolvimento do processo de pensamento inerente à análise e síntese seja estimulado desde o início do curso de graduaçäo.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Diagnóstico de Enfermagem
/
Educação em Enfermagem
Tipo de estudo:
Estudo diagnóstico
Limite:
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Rev. Esc. Enferm. USP
Assunto da revista:
Enfermagem
Ano de publicação:
1996
Tipo de documento:
Artigo
Similares
MEDLINE
...
LILACS
LIS