Satisfaçäo no trabalho do professor de educaçäo física / Job satisfaction of physical education teacher

RESUMO

O objetivo desse estudo foi comparar o grau de satisfaçäo e significaçäo do trabalho do professor de educaçäo física, com o de professores de outros componentes curriculares. A questäo do estudo foi verificar se os professores de educaçäo física apresentariam diferença no grau de satisfaçäo no trabalho e no significado atribuído ao mesmo, em comparaçäo com professores de outros componentes curriculares (matemética e português), tradicionalmente valorizados dentro da educaçäo escolarizada. Participaram do estudo, 236 professores, sendo 113 de educaçäo física, 62 de matemática e 61 de português de 1. e 2. graus da Cidade de Säo Paulo. Para análise dos dados foram utilizados os testes ("Student") e análise de variância (anova "on-way"), com nível de significância p<0,05. Os resultados indicaram: a) uma diferença significante (t = 2,01; p=0,041; para gl = 234) nos escores de satisfaçäo, apontando uma tendência de maior satisfaçäo no trabalho dos professores de educaçäo física (189,80) significativamente maior que os dos outros componentes curriculares (184,63); b) para atribuiçäo de significado do trabalho, näo houve diferença significante (t = 0,95; p=0,344; para gl=234). Este resultado mostrou-se, de certa forma, inesperado em relaçäo a educaçäo física, principalmente pelo fato da produçäo acadêmica pontuar preocupaçöes com a pouca clareza acerca do seu papel e finalidade na escola