¿Qué significado tiene la transformación de la ortodoncia de arte a ciencia? / What does it mean the transforformation of Orthodontics from an art to a science?

RESUMEN

¿Qué significa la transformación de la Ortodoncia de Arte a Ciencia? El objetivo de este trabajo es establecer reflexiones tendientes a contribuir al proceso de "transformación de la Ortodoncia de Arte a Ciencia". Históricamente las ciencias han atravesado diferentes fases de desarrollo comenzando con un nivel precientífico, sobre cuya base se construye la actividad práctica de una ciencia en particular. Un marco conceptual inicial emerge de la actividad práctica, utilizando el lenguaje cotidiano, y es una premisa del pensamiento científico que condiciona el conocimiento empírico. Estos medios conceptuales no se toman en un sentido crítico. El contenido conceptual se desarrollará enfatizando el pensar, estableciendo vínculos entre abstracciones y constituyendo la primera fase del pensamiento teórico. Comprendemos que en Ortodoncia este proceso tadavía requiere un esfuerzo intenso para elaborar una corriente de pensamiento, comenzando por una clara definición cada uno de los términos usados. Esta actitud no significa que vamos a descartar los términos que ahora estamos usando, pero debemos ajustarlos a los niveles del nuevo conocimiento. Por ejemplo, el término "anclaje" aún es válido como concepto, pero estamos trabajando para reinventarlo y adecuarlo a los nuevos conceptos de la Biomecánica. Coincidimos con el Dr. Charles J. Burstone en que "la base científica de la ortodoncia descansa en el conocimiento de la anatomía, fisiología y crecimiento, y en particular, biomecánica..." En nuestra opinión podemos agregar un manejo fundamental de la tipología humana, asociada con la variabilidad individual y con lo que es la normalidad. Los principios del trabajo interdisciplinario deben conocerse, allí la definición precisa de los términos científicos es inevitable. Estos conceptos son escenciales para construir una ortodoncia conducida por el profesional. Concluimos remarcando la necesidad de generar una corriente de opinión para liderar este proceso de construcción de un sistema teórico de la ortodoncia