Evaluación de actividades de enseñanza y experiencias de aprendizaje en medicina interna / Evaluation of teaching activities and learning experiences in internal medicine

RESUMEN

Se estudiaron 281 alumnos de la Facultad de Medicina de la UBA con el objeto de evaluar las actividades de enseñanza y las experiencias de aprendizaje ofrecidas y aprovechadas en el transcurso de los 3 ciclos de la materia Medicina Interna. En el área cognoscitiva se observó una marcada caída de rendimientos en los puntajes cuyas respuestas requerían junto a la evocación y aplicación simples un juicio crítico valorativo. En el 11% de los alumnos conocimientos superfluos desplazaron y reemplazaron a los de mayor interés. El aprendizaje práctico de destrezas y habilidades fue más frecuente en unidades hospitalarias periféricas o pequeñas que en las cátedras oficiales. El problema para explorar pautas éticas fue resuelto fundadamente por el 85% de los encuestados. Entre las situaciones reconocidas por los alumnos como favorecedoras del aprendizaje se señalaron las guardias semanales de 24 horas, el nivel de los trabajos prácticos, la calidad del cuerpo docente; entre las distractoras la desorganización de la actividad docente, el escaso número de trabajos prácticos y los malos docentes. Se enunciaron conclusiones emanadas del estudio cuya consideración es conveniente en la planificación futura de la materia Medicina Interna