Avaliaçäo de necessidades para um currículo de otorrinolaringologia na graduaçäo / Evaluation of the necessities for an otolaryngology curriculum in the graduation

RESUMO

Introduçäo: em todo o mundo, especialistas em Educaçäo Médica têm se reunido na busca da melhoria do ensino. Na área de Otorrinolaringologia (ORL), principalmente no Brasil, poucos estudos têm sido feitos com relaçäo ao ensino e à mudança curricular. Objetivo: Para tal, objetivamos avaliar as necessidades para um currículo de ORL na graduaçäo em Medicina, na visäo de otorrinolaringologistas e de médicos generalistas. Forma de estudo: prospectivo. Material e método: Questionários foram aplicados a dois grupos: Grupo 1 - otorrinolaringologistas; Grupo 2 - médicos generalistas. O questionário continha uma lista de 88 áreas de conhecimento e 65 de habilidades em ORL. Os entrevistados avaliaram cada área de acordo com uma escala de relevância para o currículo de graduaçäo, sendo 4 indispensável, 3 importante, 2 útil para poucos médicos generalistas, 1 interessante, mas desnecessária sua inclusäo, e 0 dispensável. Baseado neste sistema de pontuaçäo, para cada área foi calculada a média. Areas do conhecimento como amigdalite, otites, rinite alérgica, epistaxe, sinusites e faringites receberam as maiores pontuaçöes. Resultado: Os otorrinolaringologistas priorizaram as complicaçöes das otites e sinusites. Na área das habilidades, os tópicos com maiores pontuaçöes foram: tomar história do paciente; otoscopia; exame físico otorrinolaringológico; exames dos pares cranianos; tamponamento nasal anterior. Os médicos generalistas priorizaram remoçäo de corpo estranho de ouvido e nariz, retirada de cerume e colheita de material de orofaringe para cultura. Conclusäo: Este estudo demonstrou dados que podem subsidiar educadores da área médica quando da reformulaçäo do currículo de ORL para o curso de graduaçäo em medicina