Reform of science education: a curriculum
Interciencia
;
27(2): 66-70, feb. 2002.
Artigo
em Inglês
| LILACS
| ID: lil-341086
RESUMEN
Este trabajo propone una revisión de la manera en que la ciencia es enseñada en las escuelas secundarias, con el fin de enfatizar las relaciones jerárquicas entre las disciplinas fundamentales de biología, química y física. La propuesta es que la física sea aprendida primero, aunque la preparación matemática de muchos estudiantes sea a nivel inicial de álgebra. sin embargo, enseñada conceptualmente, la física trata sobre fenómenos de todos los días y su metodología científica es una introducción ideal a una ciencia disciplinaria. El concepto de átomo es un acceso natural a la química, y las moléculas complejas de la química orgánica llevan a la biología molecular del tercer año. En esta secuencia coherente el énfasis está en las explicaciones dadas por la física a la química, y por la física y la química a la biología. Las matemáticas son imbricadas en forma apropiada a través de la secuencia. Los pensa de los tres años incluyen trabajos de laboratorio basados en búsquedas y en énfasis sustancial en el proceso científico cómo trabaja la ciencia, episodios históricos, el papel de la teoría y la verificación. El objetivo es producir egresados de secundaria alfabetizados en ciencia para toda su vida
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Física
/
Ensino
/
Biologia
/
Química
/
Currículo
/
Ensino Fundamental e Médio
Limite:
Humanos
País/Região como assunto:
América do Norte
Idioma:
Inglês
Revista:
Interciencia
Assunto da revista:
Medicina
Ano de publicação:
2002
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Estados Unidos
Instituição/País de afiliação:
Illinois Mathematics and Science Academy/US
Similares
MEDLINE
...
LILACS
LIS