A tomada de consciência e a prática de ensino: uma questäo para a psicologia escolar / Consciousness taking and the teaching practice: an issue to be considered by school psychology
Psicol. reflex. crit
;
16(1): 15-28, 2003. tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-345161
RESUMO
Neste trabalho descrevemos as fases de um procedimento de intervençäo com professores de inglês de adultos, 2 homens e 2 mulheres, com média de 27 anos de idade. Identificamos as concepçöes dos sujeitos sobre o adulto e o processo de aquisiçäo de uma língua estrangeira, sobre desenvolvimento e conhecimento, por meio de sessöes de interaçäo, com os objetivos de viabilizar as trocas verbais sobre o Desenvolvimento Psicológico Adulto, analisar os atos da fala e identificar e discutir as concepçöes e teorias que fundamentam o discurso dos sujeitos. Observamos as aulas e discutimos a prática de um dos sujeitos. Os resultados indicam a tomada de consciência sobre as implicaçöes do Desenvolvimento Psicológico Adulto e a implicaçäo para a prática de ensino; mudança na concepçäo sobre o desenvolvimento adulto; a identificaçäo de um método de análise de intervençöes feitas pelo psicólogo escolar e a identificaçäo e a caracterizaçäo do papel deste profissional.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Psicologia Educacional
/
Conscientização
/
Ensino
/
Aprendizagem
Limite:
Adulto
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. reflex. crit
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2003
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade de Brasília/BR
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