O aluno surdo na escola regular: imagem e ação do professor / The deaf student in a non-specialized school: theacher's perception and behavior
Psicol. teor. pesqui
;
19(2): 173-176, maio-ago. 2003.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-347192
RESUMO
Com o objetivo de conhecer a imagem que professores de escola regular têm da surdez e do aluno surdo, bem como a influência desta imagem na sua prática pedagógica, procedeu-se à análise de entrevistas e observações em sala de aula de sete professoras do Ensino Fundamental regular, que têm aluno surdo na classe. A interpretação dos dados fundamentou-se na Análise de Conteúdo, proposta por Bardin (1977), tendo sido estabelecidas as seguintes categorias temáticas intelectual, comportamental, aprendizagem e linguagem. A análise dos dados evidenciou que a dificuldade de linguagem da criança surda leva, muitas vezes, o professor a construir uma imagem equivocada do aluno surdo a qual se reflete nas suas ações em relação às crianças. Assim, embora considerem os alunos inteligentes, bem comportados e com potencial para aprendizagem, todas as professoras pareciam tratar os alunos como tendo muita dificuldade para acompanhar o processo escolar.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Pessoas com Deficiência Auditiva
/
Deficiências da Aprendizagem
Limite:
Adulto
/
Criança
/
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. teor. pesqui
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2003
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade de Campinas/BR
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