Prevalencia de alteraciones en la produccion articulatoria, en las estructuras y funciones del sistema estomatognatico en niños del nivel inicial hasta 7 año EGB de la localidad de Villada / Prevalence of alterations in the production articulatory, in the structures and functions of the estomatognatic system in children of the initial level until 7th. year EGB of the locality of Villada

RESUMEN

El presente estudio se realizó con la finalidad de detectar alteraciones en estructuras y funciones del sistema estomatognático respiración, alimentación y producción articulatoria; conocer la prevalencia de las mismas y si ésta se modifica según ciclo E.G.B. que cursan los niños. A fin de evaluar los aspectos mencionados, se aplicó un protocolo de evaluación a 142 alumnos correspondientes al nivel inicial hasta 7º año E.G.B. de la Escuela No 209 Florentino Ameghino de la localidad de Villada, quienes representan toda la población en escolaridad inicial y primaria. Sobre la totalidad de niños evaluados se observa que el 28,2 por ciento presenta alteraciones en estructuras estomatognáticas; 21,1 por ciento en producción articulatoria; 15,5 por ciento en función respiratoria y 14,1 por ciento en función alimentaria. Sobre 35 niños con alteraciones correspondientes al Nivel inicial y ler ciclo EGB, 68,6 por ciento las presenta en producción articulatoria; 51,4 por ciento en estructuras estomatognáticas ; 37,1 por ciento en función respiratoria y 31,4 por ciento en alimentaria. De los 25 niños con alteraciones correspondientes al 2º y 3er ciclo ( 4º a 7º año ), 88por ciento las presenta en estructuras estomatognáticas; 36por ciento en función respiratoria y alimentaria respectivamente y 24por ciento en producción articulatoria. Los datos obtenidos ponen en evidencia la necesidad de interacción entre el fonoaudiólogo y las instituciones escolares; y la de accionar en diferentes niveles de prevención y atención ( primaria - secundaria ). Estas patologías tienen repercusión en la esfera biopsicosocial del niño, pudiendo comprometer la comunicación y el aprendizaje escolar, por lo que merecen atención partiendo del derecho a la salud del que todo niño dispone