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Conhecimento de mäes e auxiliares de desenvolvimento infantil referente ao desenvolvimento da linguagem de crianças de zero a vinte e quatro meses / Knowledge of mothers and nursey school assistants concerning the language development of children from zero to twenty four months of age
Cardoso, Regina M; Pedromônico, Márcia R. M; Silva, Edina M. K; Puccini, Rosana F.
  • Cardoso, Regina M; Universidade Federal de São Paulo. Escola Paulista de Medicina. Programa de Pós-graduação em Ciências Aplicadas à Pediatria. São Paulo. BR
  • Pedromônico, Márcia R. M; Universidade Federal de São Paulo. Escola Paulista de Medicina. Departamento de Fonoaudiologia. São Paulo. BR
  • Silva, Edina M. K; Universidade Federal de São Paulo. Escola Paulista de Medicina. Departamento de Pediatria. São Paulo. BR
  • Puccini, Rosana F; Universidade Federal de São Paulo. Escola Paulista de Medicina. Departamento de Pediatria. São Paulo. BR
Rev. bras. crescimento desenvolv. hum ; 13(2): 85-94, jul.-dez. 2003. tab
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-359262
RESUMO
O objetivo desta pesquisa foi verificar o conhecimento de mäes e auxiliares de desenvolvimento infantil referente ao desenvolvimento da linguagem de crianças de zero a vinte e quatro meses de idade e sua relaçäo com o nível de escolaridade dessas cuidadoras. Foram utilizados os seguinte

métodos:

estudo transversal analítico, realizado com uma amostra näo probabilística de 200 mäes e 50 auxiliares de desenvolvimento infantil, que constou de aplicaçäo de questionário constituído por treze questões sobre o desenvolvimento de linguagem nessa faixa etária. Os principais resultados foram nos grupos de mäes, a frequência de acertos aumentou conforme o nível de escolaridade em apenas quatro questões. Os resultados obtidos no grupo de auxiliares de desenvolvimento infantil ficaram aquém do esperado, quando comparados aos das mäes com mesma escolaridade. Concluiu-se que os grupos de mäes e auxiliares de desenvolvimento infantil foram capazes de observr a emergência de marcos significativos do desenvolvimento da linguagem em crianças de zero a vinte e quatro meses e apresentaram diferenças pouco relevantes entre si.
Assuntos
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Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Creches / Desenvolvimento Infantil / Conhecimentos, Atitudes e Prática em Saúde / Desenvolvimento da Linguagem / Mães Tipo de estudo: Estudo observacional / Estudo de prevalência / Pesquisa qualitativa Idioma: Português Revista: Rev. bras. crescimento desenvolv. hum Ano de publicação: 2003 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Federal de São Paulo/BR

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