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Socioeconomic status in Brazilian psychological research: II. socioeconomic status and parenting knowledge
Ribas Júnior, Rodolfo de Castro; Moura, Maria Lucia Seidl de; Bornstein, Marc H.
  • Ribas Júnior, Rodolfo de Castro; Universidade Federal do Rio de Janeiro. BR
  • Moura, Maria Lucia Seidl de; Universidade do Estado do Rio de Janeiro. BR
  • Bornstein, Marc H; National Institute of Child Health and Human Development. US
Estud. psicol. (Natal) ; 8(3): 385-392, set.-dez. 2003. tab
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-359993
RESUMO
Embora os estudos sobre cognições e práticas parentais em diferentes culturas venham aumentando sistematicamente nos últimos anos, pesquisas sobre o conhecimento do desenvolvimento infantil e práticas parentais raramente vêm sendo conduzidas fora dos Estados Unidos. No Brasil praticamente não há literatura nessa área. Este estudo buscou responder a duas perguntas básicas O que as mães brasileiras sabem sobre desenvolvimento infantil e as práticas parentais? Como este conhecimento sobre o desenvolvimento infantil e práticas parentais varia com o status socioeconômico e, em particular, com a educação das mães? Estudos vêm ressaltando a relevância do status socioeconômico para a análise de vários processos e produtos psicológicos. Porém, a relevância do status socioeconômico para o entendimento da cognições e práticas parentais ainda está sendo discutida. Uma versão em português do Knowledge of Infant Development Inventory (KIDI ) foi administrada em uma amostra de 64 mães primíparas, e dados sobre o status socioeconômico das família foram coletados. Foram analisadas as relações entre o status socioeconômico e alguns de seus componentes sobre o conhecimento do desenvolvimento infantil e de práticas parentais. Verificou-se que, em média, as mães brasileiras obtiveram um escore mais baixo no KIDI do que as mães norte-americanas. Não foram verificadas diferença entre mães de meninos e mães de meninas no KIDI. Todas as variáveis investigadas, exceto idade de mães e pais e status ocupacional das mães, mostraram correlação significativa com KIDI. A educação de mãe foi o melhor preditor dos escores no KIDI. Este estudo dá apoio à visão de que diferenças no conhecimento do desenvolvimento infantil e práticas parentais estão relacionadas principalmente ao nível educacional, um dos principais indicadores do status socioeconômico e têm implicações para o desenvolvimento de programas educacionais para os pais.
Assuntos
Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Desenvolvimento Infantil / Enquete Socioeconômica / Comportamento Materno País/Região como assunto: América do Sul / Brasil Idioma: Inglês Revista: Estud. psicol. (Natal) Assunto da revista: Psicologia Ano de publicação: 2003 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil / Estados Unidos Instituição/País de afiliação: National Institute of Child Health and Human Development/US / Universidade Federal do Rio de Janeiro/BR / Universidade do Estado do Rio de Janeiro/BR

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