Formação de conceitos em crianças cegas: questões teóricas e implicações educacionais / Concept formation in blind children: theoretical questions and educational implications
Psicol. teor. pesqui
;
21(1): 07-15, jan.-abr. 2005.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-400697
RESUMO
A formação de conceitos depende da linguagem e do pensamento, que integram informações sensoriais. Postula-se que mudanças no sujeito que conhece e nos objetos e eventos a serem conhecidos sugerem modelos flexíveis de ensino de conceitos. Considera-se que os mesmos pressupostos se aplicam ao ensino de conceitos a alunos cegos. São discutidas especificidades desse processo, incluindo o papel do tato como recurso, embora não como substituto direto da visão, e a noção de representação, como fundamento da elaboração de recursos didáticos para o aluno cego.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Formação de Conceito
/
Pessoas com Deficiência Visual
/
Educação
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. teor. pesqui
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2005
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Estadual de Campinas/BR
Similares
MEDLINE
...
LILACS
LIS