Práticas de leitura de professoras e narrativas autobiográficas / Teacher´s reading practices and life histories
Psicol. educ
;
(16): 35-51, jun. 2003.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-405376
RESUMO
Neste texto, é discutida a concepção de prática de leitura, aproximando-a da perspectiva sociocultural em Psicologia para em seguida situar a autobiografia de professores como leitores enquanto tema emergente na pesquisa educacional. Em seguida, foram apresentados alguns dos resultados de uma pesquisa qualitativa realizada no Recife, Pernambuco, envolvendo 16 professoras que atuam na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental em escolas públicas. O objetivo desta investigação foi identificar como aparecem, nos relatos dessas professoras, suas características como leitoras, considerando que a história de vida informa suas concepções sobre leitura e o modo como atuam no ensino deste componente curricular
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Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Psicologia
/
Narração
/
Educação
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
/
Pesquisa qualitativa
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. educ
Assunto da revista:
Educação
/
Psicologia
Ano de publicação:
2003
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/BR
/
Universidade Federal de Penambuco/BR
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