Avaliação do desempenho de crianças e intervenção em um jogo de senha / Children's performance assessment and intervention in a master mind game
Psicol. esc. educ
;
7(2): 185-195, jul.-dez. 2003. ilus, tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-405849
RESUMO
Os objetivos foram analisar, na perspectiva construtivista de Piaget, como crianças resolviam e compreendiam problemas relativos a um jogo de senha e apresentar formas de intervenção face às respostas dos sujeitos e aos critérios propostos para a análise das respostas. O procedimento consistiu em solicitar que 60 crianças, entre 7 e 12 anos de idade, preenchessem formulários, sobre suas decisões em relação aos problemas propostos. As respostas foram classificadas em três níveis 55 porcento dos sujeitos (N=33) apresentaram um desempenho correspondente ao nível I, 20 porcento (N=12) ao nível II e 25 porcento (N=15), ao nível III. Classificar as formas de resolução por níveis indicou que recursos foram utilizados pelas crianças para resolverem o desafio do senha. Estas análises possibilitaram a sugestão de intervenções a serem feitas por profissionais interessados na aprendizagem escolar de crianças por meio de jogos
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Jogos Experimentais
/
Aprendizagem
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
Limite:
Criança
/
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. esc. educ
Assunto da revista:
EducaÆo
/
Psicologia
Ano de publicação:
2003
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade de São Paulo/BR
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