Living conditions and receptive vocabulary of children aged two to five years
Rev. saúde pública
;
39(5): 725-730, out. 2005.
Artigo
em Inglês
| LILACS
| ID: lil-414935
RESUMO
OBJETIVO:
Avaliar o vocabulário receptivo de crianças de dois anos e seis meses a cinco anos e 11 meses que freqüentam creches e pré-escolas.MÉTODOS:
Estudo transversal e analítico realizado no município de Embu, Estado de São Paulo. Utilizou-se o Teste de Vocabulário por Imagem Peabody e análise de fatores associados ao desempenho. A amostra foi constituída de 201 crianças de ambos os sexos, com idade entre dois e seis anos. Foram realizados análise multivariada e modelo de regressão logística. A variável dependente analisada foi o desempenho no teste e as variáveis independentes foram a idade da criança, tempo de escolaridade e série, e características sociodemográficas de suas famílias.RESULTADOS:
Observou-se que 44,3 por cento das crianças apresentaram desempenho inferior ao esperado para a idade no teste e os fatores associados ao melhor desempenho foram a idade da criança (OR=2,4; IC 95 por cento 1,6-3,5) e a escolaridade materna (OR=3,2; IC 95 por cento 1,3-7,4).CONCLUSÕES:
A escolaridade maternal é importante no desenvolvimento de linguagem da criança. As instituições como creches e pré- escolas são fatores de proteção do desenvolvimento infantil em famílias de baixa renda e com baixa escolaridade.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Vocabulário
/
Desenvolvimento Infantil
/
Pré-Escolar
/
Escolaridade
/
Desenvolvimento da Linguagem
/
Testes de Linguagem
/
Relações Mãe-Filho
Tipo de estudo:
Estudo observacional
/
Estudo de prevalência
/
Estudo prognóstico
Limite:
Criança, pré-escolar
/
Humanos
Idioma:
Inglês
Revista:
Rev. saúde pública
Assunto da revista:
Saúde Pública
Ano de publicação:
2005
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade Federal de São Paulo/BR
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