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A link between the hippocampal and the striatal memory systems of the brain
Rossato, Janine I; Zinn, Carolina G; Furini, Cristiane; Bevilaqua, Lia R. M; Medina, Jorge H; Cammarota, Martín; Izquierdo, Iván.
  • Rossato, Janine I; Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Instituto de Pesquisas Biomédicas. Centro de Memória. Porto Alegre. BR
  • Zinn, Carolina G; Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Instituto de Pesquisas Biomédicas. Centro de Memória. Porto Alegre. BR
  • Furini, Cristiane; Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Instituto de Pesquisas Biomédicas. Centro de Memória. Porto Alegre. BR
  • Bevilaqua, Lia R. M; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Departamento de Bioquímica. Porto Alegre. BR
  • Medina, Jorge H; Universidad de Buenos Aires. Facultad de Medicina. Instituto de Biologia Celular y Neurociencias 'Prof. Dr. Eduardo de Robertis'. Buenos Aires. AR
  • Cammarota, Martín; Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Instituto de Pesquisas Biomédicas. Centro de Memória. Porto Alegre. BR
  • Izquierdo, Iván; Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Instituto de Pesquisas Biomédicas. Centro de Memória. Porto Alegre. BR
An. acad. bras. ciênc ; 78(3): 515-523, Sept. 2006.
Artigo em Inglês | LILACS | ID: lil-433718
RESUMO
Ao longo dos anos, têm-se identificado dois sistemasprincipais de memória (Squire 1992) o sistema das memórias declarativas, que está sob o controle do hipocampo e estruturas relacionadas do lobo temporal e o sistema das memórias procedimentais ou memórias para hábitos, que está sob controle do corpo estriado e suas conexões. Porém, quase todas as tarefas de aprendizado utilizadas para estudar a formação de memórias em animais envolvem a realização ou a supressão de movimentos e, se bem aprendidas poderia interpretar-se que essas memórias se converteram em um hábito. Sabe-se que os processos envolvidos na formação de memórias mudam na medida em que a associação original torna-se fortalecida através do treinamento. Será que esta mudança também envolve a passagem de um sistema de memória para outro? Aqui nós iremos comentar a respeito 1) do aprendizado reverso na tarefa do labirinto aquático de Morris (LAM), na qual o componente declarativo da tarefa muda, mas o componente procedimental (nadar para um lugar seguro) persiste e precisa ser re-associado a um grupo distinto de dicas espaciais e 2) a respeito de uma série de observações relacionadas com a tarefa de esquiva inibitória que indicam que os sistemas neurais envolvidos no processamento mnemônico mudam na medida em que o aprendizado original é reforçado.
Assuntos
Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Aprendizagem da Esquiva / Corpo Estriado / Hipocampo / Memória Limite: Animais Idioma: Inglês Revista: An. acad. bras. ciênc Assunto da revista: Ciência Ano de publicação: 2006 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Argentina / Brasil Instituição/País de afiliação: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul/BR / Universidad de Buenos Aires/AR / Universidade Federal do Rio Grande do Sul/BR

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