Habilidades cognitivas que predizem competência de leitura e escrita / Cognitive Skills that Predict Competencies in Reading and Spelling
Psicol. teor. prát
;
6(2): 13-26, jul.-dez. 2004.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-435351
ABSTRACT
Para identificar habilidades cognitivas capazes de predizer desempenhos ulteriores em leitura e escrita, 54 crianças de pré-escola e de 1a. série foram avaliadas em vocabulário, consciência fonológica, seqüenciamento, memória fonológica, memória visual, cópia de figuras, aritmética e qualidade da escrita; e, dez meses depois, em leitura e escrita. Análises de regressão para verificar quais habilidades melhor predizem leitura e escrita identificaram as seguintes boas preditoras aritmética, memória fonológica, vocabulário, consciência fonológica e seqüenciamento. Não houve correlação significativa de leitura e escrita com habilidades de processamento visual ou motor, exceto entre escrita e memória visual. O estudo corroborou a hipótese do déficit fonológico e forneceu validação preliminar de instrumentos e diretrizes para detectar crianças em risco, o que possibilita intervenção precoce eficaz
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Leitura
/
Ensino Fundamental e Médio
/
Escrita Manual
Tipo de estudo:
Estudo prognóstico
/
Fatores de risco
Limite:
Criança
/
Criança, pré-escolar
/
Humanos
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. teor. prát
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2004
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade São Francisco/BR
/
Universidade de Santo Amaro/BR
/
Universidade de São Paulo/BR
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