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Processo de significação de estudantes do curso de medicina diante da escolha profissional e das experiências vividas no cotidiano acadêmico / Motivations for career-choice and experiences of the academic day-to-day life of medical students
Moreira, Simone da Nóbrega Tomaz; Nogueira e Silva, Cleyton Amaral; Tertulino, Franklin de Freitas; Tertulino, Fabiana Michelle de Freitas; Vilar, Maria José Pereira; Azevedo, George Dantas de.
  • Moreira, Simone da Nóbrega Tomaz; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
  • Nogueira e Silva, Cleyton Amaral; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
  • Tertulino, Franklin de Freitas; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
  • Tertulino, Fabiana Michelle de Freitas; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
  • Vilar, Maria José Pereira; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
  • Azevedo, George Dantas de; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. BR
Rev. bras. educ. méd ; 30(2): 14-19, 2006.
Artigo em Português | LILACS | ID: lil-451131
RESUMO
O objetivo deste estudo é empreender uma análise aprofundada das motivações dos estudantes de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Norte para a escolha profissional, como também compreender suas vivências no cotidiano acadêmico. A metodologia foi qualitativa, utilizando-se a entrevista semi-estruturada como procedimento metodológico. A casuística foi constituída por 30 estudantes do primeiro ao sexto ano, distribuídos eqüitativamente entre os diferentes níveis do curso. Os dados foram analisados por meio da técnica análise de conteúdo temática categorial. A análise permitiu identificar que a influência familiar, a identificação pessoal, a busca da independência financeira e de status profissional e o desejo de ajudar e de ser útil às pessoas foram fatores que influenciaram os estudantes na escolha do curso de Medicina. Em relação aos momentos vividos durante o curso, o reconhecimento da família e dos amigos, a experiência com o paciente e o contato com professores-modelo foram os mais gratificantes, enquanto provas extensas e pouco tempo para estudo, aulas monótonas com professores desatualizados, contato com pacientes terminais e com a morte e cansaço físico foram considerados pelos estudantes como os momentos mais angustiantes. Os dados apontam importantes aspectos do cotidiano dos estudantes de Medicina, que podem orientar estratégias de apoio psicopedagógico no contexto das novas diretrizes curriculares
Assuntos
Texto completo: DisponíveL Índice: LILACS (Américas) Assunto principal: Educação Médica Tipo de estudo: Estudo diagnóstico / Estudos de avaliação / Guia de Prática Clínica / Estudo prognóstico / Pesquisa qualitativa Limite: Humanos Idioma: Português Revista: Rev. bras. educ. méd Assunto da revista: Educação Ano de publicação: 2006 Tipo de documento: Artigo País de afiliação: Brasil Instituição/País de afiliação: Universidade Federal do Rio Grande do Norte/BR

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