Associação entre a avaliação de habilidades de consciência fonológica e de processamento auditivo em crianças com e sem distúrbio de aprendizagem / Phonological awareness and auditory processing in children with and without learning disabilities
Fono atual
; 8(31): 4-11, jan.-mar. 2005. tab
Article
em Pt
| LILACS
| ID: lil-451444
Biblioteca responsável:
BR1.2
RESUMO
Objetivo:
Verificar possíveis associações entre as habilidades de consciência fonológica e de processamento auditivo em crianças com e sem distúrbio de aprendizagem. Material emétodo:
Foram avaliadas trinta crianças de baixo risco para alterações de aprendizagem e trinta crianças com distúrbio de aprendizagem, entre 9 e 11 anos de idade. Foram aplicadas as provas de localização sonora, memória seqüencial para sons verbais e não-verbais, Teste de Inteligibilidade de Fala - PSI e as provas de consciência fonológica de síntese silábica, síntese fonêmica, rima, segmentação fonêmica, exclusão fonêmica e transposição fonêmica.Resultados:
No grupo 1, houve uma associação significante entre as provas de memória seqüencial verbal e PSI-MCI na relação fala/ruído 0 dB e a prova de exclusão fonêmica, indicando que quanto melhor o desempenho nas provas citadas, melhor o desempenho na consciência fonológica. No grupo 2, houve uma associação, predominantemente, entre as provas de síntese fonêmica, rima, segmentação fonêmica, exclusão fonêmica e PSI MCC e MCI em diferentes relações fala/ruído, indicando que, pobre performance entre habilidades auditivas, refletiram pobre performance nas provas de consciência fonológica.Conclusões:
Ressalta-se a importância de avaliação de processos de consciência fonológica e de processamento auditivo neste tipo de população.
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Índice:
LILACS
Assunto principal:
Percepção Auditiva
/
Transtornos da Percepção Auditiva
/
Conscientização
/
Deficiências da Aprendizagem
Limite:
Child
/
Female
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Fono atual
Assunto da revista:
PATOLOGIA DA FALA E LINGUAGEM
Ano de publicação:
2005
Tipo de documento:
Article