Los espacios de Tutoría: ¿posibilidad de inclusión educativa? / Tutorial meetings, chances of educative inclusion

RESUMEN

Frente a la creciente desigualdad educativa que consolida mayores fragmentaciones sociales, ubicamos este estudio con relación a la continuidad y discontinuidad en los entornos familia y escuela, procurando superar concepciones que suelen dejar a los sujetos como únicos responsable de sus fracasos escolares. Según los resultados de investigaciones psicoeducativas recientes, la función de tutoreo resulta un elemento favorecedor del rendimiento escolar y esto suele convertirse en condición de desventaja o de explicación de eventuales fracasos para muchos jóvenes que carecen de ella. ¿Las escuelas ofrecen algunas condiciones de tutoreo en pos de producir otras condiciones para la inclusión e igualdad educativa? Es sobre estas nuevas o viejas prácticas que a través de la investigación en curso intentamos producir nuevos sentidos y conocimientos. Este trabajo da cuenta de aspectos de la investigación indagados en escuelas medias.