Observaciones pedagógicas y epistemologicas sobre el decreto 2566/2003 / Pedagogic and epistemological thougs related to the 2566/2003 decree

RESUMEN

El siguiente artículo presenta unas observaciones, de corte pedagógico y epistemológico, al decreto 2566 de 2003, y en particular a los artículos 17,18,19 y 20, del Capítulo Segundo, que están referidos al tema de los créditos académicos. El tema de los créditos académicos, se sostiene aquí, es un asunto que va más allá del establecimiento aritmético de unas cuentas entre el tiempo de trabajo presencial del estudiante y el tiempo de trabajo independiente, con asesoría o no de los profesores. La discusión universitaria sobre créditos académicos debería invitar, mejor, a plantear asuntos sobre los cuales muchas instituciones de educación superior, IES, tienen al menos estas cuatro deficiencias(1)caducada concepciones sobre teoría y práctica(2) falta de una teoría del conocimiento(3) ausencia de una reflexión sobre las metodologías de enseñanza, y (4)la escasez de una teoría o de un pensamiento pedagógico...