Consciência e metacognição em Piaget / Consciousness and metacognition in Piaget
Psicol. educ
;
(18): 33-53, jan.-jun. 2004.
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-473777
RESUMO
Este trabalho busca situar, no âmbito da escola, dos professores e dos alunos o papel da metacognição, adotando o ponto de vista de Piaget. Discute-se, inicialmente, o papel da escola e de seus professores. Em seguida, define-se o conceito de metacognição, mostrando sua importância para que a escola e, conseqüentemente, os professores possam cumprir bem sua função. O núcleo do artigo mostra o lugar central que esse conceito ocupa na teoria de Piaget, mesmo sem que ele o mencione explicitamente. Finalmente, a noção de interação educativa voltada para a metacognição é discutida, salientando-se, nela, o papel do professor. O texto conclui afirmando que a boa escola é aquela que, levando em conta as estratégias pessoais de aprendizagem de seus alunos, enriquece seus recursos metodológicos, convertendo-os em aprendizes mais eficientes e motivados para aprender.
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Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Cognição
/
Consciência
/
Aprendizagem
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. educ
Assunto da revista:
Educação
/
Psicologia
Ano de publicação:
2004
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/BR
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