Contraponto entre a leitura e a escrita de crianças durante os primeiros anos de aprendizagem escolar / A comparison between reading and writing skills of children in their first years of education
Psicol. educ
;
(18): 55-75, jan.-jun. 2004. graf, tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-473778
RESUMO
A pesquisa teve como objetivo comparar o desempenho em leitura e escrita, nos primeiros anos de escolarização, e as possíveis discrepâncias entre essas habilidades nas várias etapas de aquisição. Participaram 42 crianças de 7,6 a 10,5 anos, que cursavam a segunda ou terceira séries do ensino fundamental. O método utilizado foi a aplicação de tarefas de leitura e escrita de frases e textos, submetendo-se os dados a análises estatísticas e qualitativas. Os resultados mostraram que o desempenho em leitura estava mais avançado em relação à escrita. Esses achados foram comparados com os das mesmas crianças em estudo anterior, quando cursavam a primeira ou segunda séries: neste a escrita das iniciantes tendeu a ser melhor do que a leitura, enquanto que a leitura mostrou-se mais avançada que a escrita na etapa posterior. Segundo a literatura, esse resultado pode ser explicado em função da ortografia, que dificulta mais a escrita do que a leitura. Conclui-se que ler e escrever envolvem habilidades complexas e distintas e a aquisição de uma não implica aquisição da outra na mesma proporção, o que sugere que no ensino sejam utilizadas metodologias que garantam o desenvolvimento específico de cada uma dessas habilidades.
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Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Leitura
/
Educação
/
Escrita Manual
/
Idioma
Limite:
Criança
/
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. educ
Assunto da revista:
Educação
/
Psicologia
Ano de publicação:
2004
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Faculdade Taboão da Serra/BR
/
Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/BR
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