Relação entre o estresse materno e a inclusão escolar com paralisia cerebral / Maternal stress and school inclusion of children with cerebral paralisy
Arq. bras. psicol. (Rio J. 2003)
; 57(1): 46-57, jan.-dez. 2005.
Article
em Pt
| LILACS
| ID: lil-480766
Biblioteca responsável:
BR1194.1
RESUMO
O objetivo do presente estudo foi analisar a relação entre o estado psicológico das mães e o status escolar de criança com paralisia cerebral (PC). A PC caracteriza-se por limitações em diferentes áreas do desenvolvimento, sendo muitas vezes, um estressor para as mães. Os instrumentos utilizados foram o Inventário Beck de Depressão; Questionário de Saúde Geral e o Questionário de Estresse para Pais de Crianças com Transtornos do Desenvolvimento. A amostra foi constituída de 245 (duzentos e quarenta e cinco) mães dividida em três grupos de acordo com status escolar da criança escola regular, escola especial e sem escola. Os resultados mostram que as mães de crianças que estão sem escola apresentam alterações no estado psicológico para duas medidas, o estresse e a percepção da mãe sobre as características da criança (dependência e incapacidade). Nós sugerimos que a relação entre o estado psicológico das mães e o status escolar da criança pode ser recíproca. Os maiores níveis de estresse e da percepção negativa de suas crianças podem contribuir com a exclusão escolar e social. Nós hipotetizamos que o suporte social oferecido pela escola diminui o sofrimento psicológico de mães de criança com PC.
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Assunto principal:
Paralisia Cerebral
/
Criança
Idioma:
Pt
Revista:
Arq. bras. psicol. (Rio J. 2003)
Assunto da revista:
PSICOLOGIA
/
Psicologia Aplicada
Ano de publicação:
2005
Tipo de documento:
Article