Psicologia e inclusão: aspectos subjetivos de um aluno portador de deficiência mental / Psychology and school inclusion: subjective aspects of a student with mental disability
Rev. bras. educ. espec
; 14(1): 53-62, jan.-abr. 2008.
Article
em Pt
| LILACS
| ID: lil-484552
Biblioteca responsável:
BR31.1
RESUMO
Este trabalho teve como objetivo explorar a configuração de sentidos de um aluno portador de necessidades especiais mentais acerca do processo de inclusão escolar. Para tanto, foi participante desta pesquisa um aluno adolescente de 16 anos de idade portador de deficiência mental, matriculado na 7ª série do Ensino Fundamental da Rede Regular. Como recursos para coleta de informações o delineamento de estudo de caso mostrou-se adequado, priorizando-se os sistemas conversacionais firmados com o aluno durante sete meses. As informações obtidas foram elencadas em categorias de indicadores significativos. Pôde ser constatado que uma das maiores barreiras a ser transposta pelo aluno no processo de inclusão escolar diz respeito à organização simbólica da própria instituição escolar, que atrelada aos padrões massificadores do desenvolvimento humano, vem a se estruturar muito mais como uma prática social e compensatória do que formadora ao aluno, ao dimensionar sua diferenciação e não considerar adequadamente sua singularidade.
Palavras-chave
Texto completo:
1
Índice:
LILACS
Assunto principal:
Pessoas com Deficiência Mental
/
Educação Inclusiva
/
Individualidade
/
Relações Interpessoais
/
Aprendizagem
Limite:
Adolescent
/
Humans
/
Male
Idioma:
Pt
Revista:
Rev. bras. educ. espec
Assunto da revista:
EDUCACAO
Ano de publicação:
2008
Tipo de documento:
Article