Variáveis da primeira fase da integração universitária e mudança de curso / Variables of the first half of college integration and change of major
Psicol. esc. educ
;
11(2): 201-210, dez. 2007. tab
Artigo
em Inglês
| LILACS
| ID: lil-484738
RESUMO
Estudou-se a relação entre variáveis académicas e psicossociais da primeira fase da integração universitária (escolha e colocação num curso) e a Mudança de Curso (MC). As análises bivariadas dos dados de uma amostra de conveniência de 375 estudantes do primeiro ano mostraram que mudaram mais frequentemente de curso aqueles que tinham Notas de Candidatura (NC) ao Ensino Superior mais baixas; frequentavam cursos ligados a Recursos Tecnológicos (RT); e, atribuíam menor importância aos Determinantes Intrínsecos (DI) na escolha de curso (competências e interesses). Para operacionalizar esta última variável recorreu-se à Escala de Determinantes da Escolha de Curso (EDEC). Entretanto, as variáveis atrás referidas, bem como as outras duas dimensões da EDEC (Agentes Mediadores e Estrutura Ocupacional), também discriminavam os estudantes de acordo com Género. Presume-se, então, que o Género se relaciona indirectamente com a MC, através da interveniência das variáveis NC, Área de Estudos e DI.
ABSTRACT
This study concerned the relationship between academic and psychosocial variables of the first half of college integration (choice and admission to a major) and the Change of Major (CM). Bivariate analyses of data collected using a convenience sample of 375 freshman students showed that those who had changed major more frequently were those who had lower Access Grades (AG) to Higher Education; were from majors in the field of Technological Resources (TR); and, gave less importance to Intrinsic Determinants (ID) in the choice of major (skills, interests). The latter variable was measured by the Escala de Determinantes da Escolha de Curso (EDEC) [Choice of Major Determinants Scale]. The variables above, as well as the other two dimensions of EDEC (Mediation Agents and Occupational Structure), also significantly discriminated students by gender. Then, we presume that gender is indirectly related to CM, through the mediation of AG, Field of Studies, and ID.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Universidades
/
Identidade de Gênero
Limite:
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Inglês
Revista:
Psicol. esc. educ
Assunto da revista:
EducaÆo
/
Psicologia
Ano de publicação:
2007
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Portugal
Instituição/País de afiliação:
Instituto Superior de Psicologia Aplicada/PT
/
Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho/PT
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