Prioridades en la formación ético-profesional para alcanzar una adecuada comunicación médico-paciente: (1ra. Parte) / Priorities in the ethicoprofessional formation to reach an adequate communication doctor-patient: (First part)

RESUMEN

El presente trabajo realizó una revisión de los factores que contribuyen al desarrollo de la formación de valores en los estudiantes universitarios, a partir de los resultados del estudio de la comunicación médico-paciente como parte de la formación ético-profesional de los estudiantes de Medicina en la Facultad de Ciencias Médicas de Matanzas y que evidenció la limitada influencia del proceso docente en este propósito. Una formación profesional sólida para el logro de altos valores éticos y humanos implica un trabajo sistemático a lo largo de toda la carrera y a través de las distintas formas del trabajo docente-educativo, que hagan posible el desarrollo de habilidades, hábitos, sentimientos, valores, desde lo cognitivo, lo afectivo y lo conductual. Las actividades metodológicas realizadas en los colectivos de docentes en el centro han adolecido de un enfoque sistémico en los factores que pueden influir en la formación de valores, por lo que se fundamentó la importancia de algunos factores que influyen en la formación de valores éticos, en los estudiantes de Ciencias Médicas y se destacó la prioridad de algunos factores en la elaboración de las estrategias de trabajo educativo para la formación de valores éticos en la Educación Médica Superior.

ABSTRACT

As part of this work we made a review of the facts contributing to the development of value formation in the university students, beginning with the results of the study of doctor-patient communication as part of the ethicoprofessional formation of the medicine students at the Medical Sciences Faculty of Matanzas, evidencing the limited influence of the teaching process on this purpose. A solid professional formation to achieve high human and ethic values implies a systematic work throughout the studies and through the different forms of the teaching-educative work, making possible the development of abilities, habits, feelings and values, from the cognitive, affective and behavioral points of view. Methodological activities carried out in the teaching collectives of the faculty have been lacked of a systemic approach in facts that can have some bearing on the formation of the Medical Sciences students values and the priority of some facts in the elaboration of the educative work's strategies for the formation of ethic values in High Medical Education.