O uso da dança como aspecto lúdico no tratamento fisioterapêutico para criança portadora de paralisia cerebral / Use of dance like a play activity in the physical therapy of a child with cerebral palsy

RESUMO

O presente artigo avaliou a efetividade da dança, em uma sessão de fisioterapia aplicada à Neurologia Infantil, no tratamento da paralisia cerebral. Foi selecionado um único paciente, portador de paralisia cerebral, do tipo diparético, com idade de quatro anos, sexo feminino. Realizou-se uma ficha de avaliação, a fim de avaliar posturas, transferências, tônus, reflexo, citometria. Aplicou-se uma ficha ao início do tratamento e outra, após seis meses, ao término da aplicação da proposta. Observou-se que, dentre as inúmeras formas de se trabalhar com crianças portadoras de paralisia cerebral, os procedimentos utilizados na dança destacam-se, evidenciando uma melhora do DNPM, ampliação das experiências e exploração do próprio corpo durante a terapia. Em avaliação neurológica final, observou-se melhora da força muscular, simetria, equilíbrio, coordenação motora, locomoção, normalização de tônus, além do prazer que a criança demonstrou em comparecer à terapia. Através do contexto lúdico, criado pela associação da dança ao programa de fisioterapia, observaram-se, tanto benefícios psíquicos como físicos, indicando a relevância do aspecto lúdico na vida e no desenvolvimento de crianças com paralisia cerebral sem comprometimento cognitivo.

ABSTRACT

The present article evaluated the effectiveness of the dance in a physical therapy session applied to Child Neurology in the Cerebral Palsy treatment. Only one patient “ female, 4 years old “ with a diparetic type of Cerebral Palsy was selected. An evaluation form was filled in, in order to assess positions, transferences, muscular tonus, reflex and cytometry. One was applied at the beginning of treatment and another one 6 months after the end of the first application. It was observed that amongst the many ways of working with children with Cerebral Palsy, the procedures used in the dance stood out, evidencing a PDI/MDI improvement, an extension of the experiences and the exploration of her own body during the therapy. In a final neurological evaluation, it was observed an improvement of the muscular power, symmetry, balance, motor coordination, locomotion and muscular tonus normalization, besides the pleasure the child demonstrated in coming to the therapy. Through the play context created by the association of the dance with the physical therapy program, both psychical and physical benefits were observed, indicating the relevance of the play element to the life and to the development of children with Cerebral Palsy without cognitive damage.