Desenvolvimento adulto e escolaridade: um estudo sobre a resolução de problemas dedutivos / Cognitive adult development and schooling:a study of deductive problem solving

RESUMO

Comparamos o desempenho de 112 universitários e 148 alunos de classes de alfabetização, entre 20 e 39 anos, em problemas dedutivos de três termos. Dez sujeitos submeteram-se a entrevista semi-estruturada. Os resultados indicam: superioridade nas médias dos universitários; diferença não significativa para a variável sexo; média das estudantes de ciências humanas mais baixa; maior freqüência de erros nos mesmos problemas para os dois grupos, evidenciando a influência de variáveis lingüísticas. Nossas conclusões recaem sobre o papel da escolarização no desenvolvimento adulto, a especificidade das áreas de conhecimento e a escolha profissional.

ABSTRACT

The performance of 112 undergraduate university students and 148 stu-dents from literacy classes (20 to 39 years old) in 15 deductive problemsare compared. 10 subjects were submitted to a semi-structured inter-view. Results show: the averages achieved by the undergraduate univer-sity students were considerably higher than those of the other group; thedifference between average scores was not relevant in relation to sex; theaverage achieved by Liberal Arts female students was lower; problemswhich involved the highest mistake frequency was the same for bothgroups, thus revealing the inf luence of linguistic variables. The concl-sion concerns the role played by schooling in adult development, thespecificity of fields of knowledge and professional choice