Dificuldades de interação dos profissionais com as crianças autistas de uma instituição educacional de autismo / Professional interaction difficulties with autistic children of an educational institution for children with autism

RESUMO

Este estudo tem como objetivo identificar as dificuldades dos profissionais de uma Instituição Educacional Autista do interior paulista em relação à interação com as crianças autistas com o propósito de obter subsídios para um programa educativo que pudesse qualificá-los, visto que uma criança portadora dessa deficiência tem sérios problemas de comunicação com o meio em que vive. Esta é uma pesquisa do tipo descritivo-exploratória, de natureza qualitativa. Foi utilizado um questionário com perguntas abertas e fechadas sobrea interação profissional-portadores de autismo. As dificuldades mais identificadas foram com relação à incompreensão das solicitações feitas pelas crianças autistas e com relação à falta de manejo quando oportador fica agressivo, quando se auto-agride, agride o profissional ou outra pessoa, confirmando os achados nas literaturas sobre o Autismo Infantil. Concluiu-se que a instituição de estudo necessita de um programa de educação continuada em serviço para os profissionais abordando as situações específicas de interação, mesmo porque os profissionais que participaram da pesquisa mostraram-se interessados em uma capacitação que os qualifique para uma assistência mais autêntica, melhorando também seus sentimentos com relação aos portadores do autismo.

ABSTRACT

The purpose of this study is to identify the difficulties of the professionals of an educational institution for children with autism in the interior of São Paulo State regarding the interaction with other autistic children.The main purpose is to obtain subsidies for an educational program to qualify the autistic children once they have a qualitative impairment in reciprocal social interaction and in communication, language, and social development. This is an exploratory, descriptive, qualitative research. A questionnaire with open-closed questions about the binomial interaction professional-autistic children was applied. The most identified difficulties were related to how to deal with an aggressive behavior, self-aggression, and aggression against the professional and others, supporting the literature findings about the infantile autism. We concluded that the educational institution needs to implement a continued educational program for professionals addres singthe interaction specific situations. The professionals enrolled in the study were interested in training and capacity building program preparing them to provide a more authentic care and further improving their perceptions in relation to the autistic children.