Atitudes de professores em relação à educação inclusiva / Actitudes de maestros con relación a la educación inclusiva / Teachers attitudes towards inclusive education
Psicol. ciênc. prof
;
29(1): 40-59, mar. 2009. tab
Artigo
em Português
| LILACS
| ID: lil-517852
RESUMO
Com a finalidade de analisar atitudes de professores em relação à educação inclusiva por meio da teoria crítica da sociedade, entrevistamos 14 professores do ensino fundamental. A maioria dos entrevistados se declarou favorável à educação inclusiva, propondo condições adequadas tais como recursos humanos, diminuição de alunos em sala, restrição ao número de alunos com deficiência intelectual, necessidade de o professor ser especialista em educação inclusiva, participação de outros especialistas (médicos, psicólogos, fonoaudiólogos etc.) e apoio de outro professor em sala. No que se refere aos benefícios e prejuízos da educação inclusiva, verificou-se que a maioria dos professores julga que os alunos sem deficiência se consideram superiores àqueles que não têm deficiência, metade dos entrevistados julga que a presença dos alunos com deficiência não atrapalha a aprendizagem dos alunos sem deficiência, e, por fim, que a maioria dos professores considera que a educação inclusiva deve favorecer a socialização e a aprendizagem dos alunos com deficiência.
Texto completo:
DisponíveL
Índice:
LILACS (Américas)
Assunto principal:
Atitude
/
Educação Inclusiva
/
Docentes
Limite:
Feminino
/
Humanos
/
Masculino
Idioma:
Português
Revista:
Psicol. ciênc. prof
Assunto da revista:
Psicologia
Ano de publicação:
2009
Tipo de documento:
Artigo
País de afiliação:
Brasil
Instituição/País de afiliação:
Universidade de São Paulo/BR
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