Atividades lúdicas na avaliação psicomotora de pré-escolares / Play activities in psychomotricity assessment of preschool children

RESUMO

Muitas crianças apresentam incoordenação motora não detectada no período pré-escolar, ingressando no ensino fundamental com déficits nas habilidades necessárias para a aprendizagem. Este estudo teve come objetivo descrever as atividades lúdicas utilizadas para avaliar aspectos psicomotores de crianças pré-escolares, bem como refletir sobre as vantagens e desvantagens de aplica-las e o quanto esta pratica lúdica encoraja as crianças a realizarem as tarefas da avaliação. Foram avaliadas 15 crianças na faixa etária de 6-7 anos com a aplicação da escala psicomotora de Vitor da Fonseca (1995), focalizando as áreas de motricidade global e fina. A utilização das atividades lúdicas proporcionou espontaneidade nas ações das crianças. Embora o tempo gasto na avaliação utilizando atividades come recursos para a apresentação de comportamentos motores ser bem maior que apenas solicitar a execução do comportamento, essa pratica possibilitou maior motivação e adesão por parte das crianças.

ABSTRACT

Many children, in spite of showing no detected motor incoordination, start fundamental school with deficits in the skills required for the learning process. The present paper had the objective of discribing the play activities used to evaluate psychomotricity aspects of preschool children, as well as reflecting about the advantages and disadvantages of applying them, and how this play practice encourage the children to perform the evaluation tasks. Fifteen children aged 6-7 years were evaluated. The measurement instrument was the psychomotor scale proposed by Vitor da Fonseca (1995), focusing on the global and fine motricity. It was noticed that the utilization of play activities provided spontaneity in the children's actions- Although time spent with the evaluation using activities as resouces to motor behaviour presentation is much longer than just asking for the behaviour performance, it allowed greater motivation and adhesion of the children.