Maduración neurofuncional y aprendizaje escolar en alumnos de primer grado / Neurofunctional maturation and school learning in children attending first grammar school grade

RESUMEN

El presente trabajo, tiene como objetivo analizar el nivel de madurez de algunas funciones del sistema nervioso central necesarias para el correcto aprendizaje en el primer grado y que poseen un grupo de alumnos al finalizar el preescolar, conocer cómo evoluciona 6 meses después esta madurez y su relación con el aprovechamiento escolar del niño. Para ello se realizaron las pruebas de madurez escolar de Irasek modificadas por Kern, que exploran el grado de maduración de la coordinación visomotora, la orientación espacial, la percepción y la posiblidad de formación de conceptos. Estas pruebas se realizaron al final del grado preescolar (junio) y durante el sexto mes de clases en primer grado (enero), a un grupo de 19 varones y 17 hembras con edades entre 5,6 y 6,8 años; el aprovechamiento escolar se midió por el promedio de notas obtenidas en las asignaturas de Lectura, Español, y Matemática en el primero y segundo corte evaluativo del primer grado. No se encontraron diferencias en el nivel de madurez escolar entre las niñas y los varones en ninguno de los 2 períodos evaluados. Todos los niños denotan mayor madurez neurofuncional en el mes de enero, y se observa una gran relación entre el nivel de maduración neurofuncional y el aprovechamiento escolar del alumno