O Psicodiagnóstico Interventivo como método terapêutico no tratamento infantil: fundamentos teóricos e prática clínica / The Interventive Psychodiagnosis as a therapeutic method in children treatment: Theoretical foundationsand clinical practice

RESUMO

Embora em Psicologia Clínica seja postulada uma clara diferença entre as atividades de avaliação e intervenção, os relatos de melhoras de pacientes após submeterem-se a entrevistas e aplicações de testes sugerem a possibilidade de se extrair efeitos terapêuticos durante o Psicodiagnóstico. Partindo dessa hipótese, esta pesquisa visou organizar uma forma de atendimento clínico, ilustrada pelo estudo de caso de uma criança apresentando tendência anti-social, em que as entrevistas e aplicações de testes eram acompanhadas de assimilamentos e interpretações. Os resultados do trabalho, cujo follow-up estendeu-se por seus meses, demonstraram a aquisição de benefícios que incluíram um maior contato da criança e da família com as necessidades insatisfeitas que sustentavam o sintoma, bem como a supressão deste. São realizadas considerações a respeito dos mecanismos presentes no Psicodiagnóstico capazes de mobilizar o processo de cura, bem como o papel dos pais na melhora da criança.

ABSTRACT

improvements were noticed on patients after they had been submitted to interviews and psychological tests.This situation suggests the existence of therapeutic effects linked to the Psychodiagnosis process that shouldbe explored. Founded on this hypothesis, this study aimed to describe a form of clinical practice in which theinterviews and the application of projective techniques were followed by marks and interpretations. In orderto do this, it was used a case study of a 10 year-old girl presenting anti-social tendencies. The follow-upextended for six months. The results demonstrated benefits that included a wider contact of the child and thefamily with the unfulfilled needs that supported the symptom as well as its suppression. Considerations aremade about the mechanisms presented in the Psychodiagnosis capable to mobilise the process of the child’simprovement.