O jogo na escola: um retrato das aulas de Educação Física de uma 5ª série / The game inside the school: a representation of 5th graders Physical Education classes

RESUMO

O presente trabalho, realizado por meio de uma pesquisa-ação, isto é, o pesquisador atuando também como professor, descreve e analisa as atitudes e comportamentos de crianças entre 10 e 12 anos de idade, na prática de um conjunto de jogos de regras, dentro de um ambiente escolar da rede pública, de Itapevi em SP, nas aulas de Educação Física. Para a realização do estudo foram filmadas 55 crianças participantes em quatro diferentes jogos, de naturezas distintas jogo exposto, transformado e espontâneo. A descrição e análise das aulas focalizaram as atitudes, definindo-se quatro tópicos para discussão conflitos, cumprimento de regras, expressividade e competitividade. A relação do indivíduo com o jogo e a cultura foram aqui apontados como as principais características na configuração do ambiente da atividade lúdica. Observaram-se também algumas situações específicas dessa relação, na medida em que o jogo restringiu-se aos jogos de regras (sociais), no ambiente escolar onde o indivíduo é representado no papel social de aluno. Diante dos resultados obtidos, o estudo propõe uma reflexão na qual os alunos sejam levados a perceber suas atitudes, e procurem adaptar o jogo às suas necessidades e não o inverso. Nessa perspectiva, o professor tem um importante papel de mediador, cabendo a ele apontar as dificuldades dos alunos e promover discussões que favoreçam esse trabalho coletivo.

ABSTRACT

Since the beginning of Physical Education entrance in the brazilin public schools, the game has been frequently used as content, and in the course of time that practice seems to be intensified. In spite of many approaches of different purposes to justify its pedagogic usefulness, the game has been used as an indiscriminate way due to the fascination that it provides to the students. The present study searches for adescription and analysis of children’s (10-12 years old) attitudes behaviors in games, on Physical Education classes, inside a public school. The study was accomplished with the researcher also attending as ateacher (action research). For the accomplishment of the study 55 children were filmed in four different games, of different kinds (exposed, transformed, and spontaneous). The classes’ description and analysis were focused in the attitude axis and it was defined four topics for the discussion: Conflicts, Respect of rules, Expressiveness, and Competitiveness. The relationship between the individual with the game and it sculture were pointed as the main characteristics in the configuration of the ludicrous activity atmosphere. It was also possible to observe specific situations of this relationship, once the games were limited to the social games (Piaget category), in a school atmosphere where children have students roles. Due to the obtained results, the study proposes a reflexive practice in which the students notice their own attitudes and try to adapt the game to their needs and not he other way around. In this perspective, the teacher has an important mediator roll, once he will be responsible to point out the students' difficulties and promote discussions in favor to provide teamwork.