Observação dos níveis de atividade física, contexto das aulas e comportamento do professor em aulas de educação física do ensino médio da rede pública / Observation of physical activity levels, classes context e teachers behaviors during physical education classes in public high schools

RESUMO

As aulas de Educação Física (EF) possuem um importante papel no auxílio do aumento dos níveis de Atividade Física (AF) em crianças e adolescentes. Portanto o objetivo do estudo foi analisar as características das aulas de Educação Física de acordo com os níveis de atividade física, o contexto das aulas e comportamento dos professores. Metodologia: Participaram do estudo 4 escolas de diferentes regionais de Curitiba-PR. Foram avaliadas 16 aulas por meio de um instrumento baseado na observação direta (SOFIT) desenvolvido e validado para avaliação de aulas de EF. Os dados referentes aos níveis de AF durante as aulas foram tratados por meio da estatística descritiva em valores relativos referentes à proporção das aulas. Resultados e conclusões: A maior parte do tempo os alunos permaneceram em pé (45,5%), seguidos de 26,3% da aula caminhando, 17,9% sentados, e uma menor parte do tempo sendo muito ativos (8,67%) e deitados (1,5%). As meninas demonstraram permanecer mais tempo em atividades sedentárias enquanto que os meninos passaram mais tempo caminhando e sendo muito ativos. Elevada proporção das aulas foi atribuída a jogos (53,3%) e aproximadamente 10% para gerenciamento das atividades. Durante um grande período das aulas os professores permaneceram observando (37,9%) e realizando outras tarefas não pertinentes (37,5%) ao conteúdo da EF. Os dados indicam que reduzida proporção das aulas de EF apresenta altos níveis de AF.

ABSTRACT

Physical Education Classes (PE) have an important role to help on increase of physical activity levels (PA) in children and adolescents. Therefore the aim of this study was to analyze the PE characteristics according with PA, class context and teacher behavior. Methodology: Participated of the study 4 schools from different regions of Curitiba-PR. Sixteen classes were observed through an instrument based on the direct observation (SOFIT) specifically developed and validated for PE classes assessment. The data were treated by descriptive statistics in relative values of the proportion of the classes. Results and conclusions: The most part of the evaluated time, the students remained standing (45.5%), followed by 26.3% of the classes walking, 17.9% seats, and a smaller part of the time being very active (8.67%) and lied (1.5%). The girls showed to remain most of the time in sedentary behaviors while boys were more enrolled in walking and being very actives. A higher proportion of the classes was attributed to playing games (53.3%) and approximately 10% to managing activities. During a large period of the classes the teachers remained observing (37.9%) and performing another task not related to students on classes. The data showed that a reduced proportion of the PE classes with high levels of PA.